«Каждый может написать рассказ» - это слегка усеченная цитата из писателя настолько грандиозного, что мы не можем ее игнорировать. Собственно, есть два процесса – написание (создание) текста, музыки, картины и улучшение уже написанного. Очевидно, что ближе к чуду создание чего-то из ничего. Очевидно также, что в учебном (точнее, студийном) плане опираться на чудо опасно и ненадежно. В нашем курсе мы поищем приемы генерации текста и что-то несовершенное вытащим из мирового хаоса на свет. Есть ли смысл дорабатывать этот рассказ, улучшать его, менять «здесь» на «тут» и наоборот? По-моему, решающее значение имеет дихотомия живого и мертвого. Если рассказ жив, он уже существует; если мертв – его не спасти.

Небезнадежность малой прозы для меня лучше всего выражается в знакомой всем ситуации – 4 человека встретились в одном купе, спать еще рано, и они рассказывают удивительные истории, которые наблюдали или в которых участвовали. Покуда у нас есть корень того или иного рода искусства в жизни, есть и пресловутый род искусства.

Я практически уверен, что наш разговор о малой прозе будет интересен тем, кто любит и ценит малую прозу (другие вряд ли попадут в наш семинар). И я надеюсь, что в какой-то степени он будет конструктивен.

ЛЕКЦИЯ 1. Комбинаторная проза как нулевой конструктивный уровень письма.
Д/з. Выделить из прозаического произведения простую схему и /или решающий ход. Произведение может быть из списка, не из списка, Ваше личное.
СПИСОК: С.Моэм («Дождь», «Записка», «За час до файв о’клока», «Санаторий»), В.Маканин («Ключарев и Алимушкин»), Ф.Достоевский («Идиот», «Братья Карамазовы»), У.Шекспир («Гамлет»), М.Фриш («Homo Faber»), Р.Л.Стивенсон («История доктора Джекила и мистера Хайда», «Владетель Баллантрэ»), О.Генри («Последний лист»), А.Дюма («Граф Монте-Кристо»), Г. де Мопассан («Пышка», «Ожерелье», «Милый друг»), Ильф и Петров («12 стульев», «Золотой теленок»), Ференц Шанта («Пятая печать»), Н.Гоголь («Страшная месть»), К.Воннегут («Завтрак для чемпионов»).

Лекция 2. Усложнение схемы. Удвоение элемента. Усиление и ослабление связки. Справедливость как уравнение вход/выход. Хороший (плохой) человек – что это в прозе? Достоевский, Стивенсон, О.Генри.
Д/з. Взять схему (известного рассказа или «с потолка») и поиграть с элементами и ходами. Например, ввести еще одного героя. Если получится, написать рассказ. Если нет, наметить его.

Лекция 3. Среда, антураж, контекст. Усиление и ослабление внесюжетных элементов.
Д/з. Написать простой по сюжету рассказ с сильным антуражем. Например, 90-е.

Лекция 4. Странные сочетания сюжета, жанра, среды и настроения. А.Скоробогатов, Г.Петров.
Д/з. Написать странный в плане сочетания свойств рассказ.

Лекция 5. Отражения и двойники.
Д/з. Написать рассказ, касающийся темы и фигуры двойника.

Лекция 6. Здравый смысл – что хорошо, а что плохо. А теперь наоборот.
Д/з. Написать рассказ, со всех сторон плохой.

Лекция 7. Стоячий сюжет, отсутствующий сюжет, невозможность сюжета. Сверхкраткий рассказ.
Д/з. Написать экспозицию рассказа – а она и есть рассказ. Написать сверхкраткий рассказ (можно монорассказ – диалог, описание и т.п.).

Лекция 8. Элементы и конструкция новеллы.
Д/з. Попытаться написать новеллу.

Лекция 9. Чеховский рассказ как отдельный жанр. Вычитание.
Д/з. Попытаться написать чеховский рассказ или его фрагмент.

Лекция 10 (скорее диалог). Попытка подвести итоги.

Курс содержит 10 занятий.
Занятия проводятся по вторникам, в 19:00 по московскому времени с использованием Zoom. Поддержка и общение участников в Telegram-канале.
Продолжительность каждого занятия 2 часа.
Стоимость курса 15 000 рублей. При оплате до 7 сентября — скидка в 2 000 рублей по промокоду RASSKAZ.